Il progetto "Per una informalità competente" nasce dall’esigenza di sostenere nel ruolo educativo gli educatori “informali”, coloro che incontrano i ragazzi nel loro tempo libero nelle società sportive, negli oratori, nelle associazioni culturali o musicali. Spesso, infatti, i ragazzi e gli adolescenti si trovano a percorrere questi luoghi senza che gli adulti abbiano consapevolezza di quale sia il loro ruolo educativo. In questi ambiti, chi opera con i ragazzi lavora a volte senza una coscienza piena che va oltre l’obiettivo specifico di insegnare a giocare a pallone o a suonare uno strumento.

C’è una dinamica, infatti, che coinvolge la relazione fra l’adulto e i ragazzi e fra i ragazzi stessi all’interno del gruppo, che va conosciuta e presa in carico dagli adulti per potere rispondere ai bisogni e alle domande non sempre esplicite. Il progetto vuole incidere quindi su livelli diversi. In primo luogo, sul fronte della capacità di stare con gli adolescenti nel miglior modo possibile cercando di monitorare e capire le dinamiche che si sviluppano nel gruppo, in seconda battuta accogliendo e interpretando le esigenze che i ragazzi segnalano, tentando di individuare delle risposte.

Chi sono gli educatori informali
Oltre alla famiglia e alla scuola, che rappresentano gli ambiti educativi più importanti, i ragazzi passano gran parte del loro tempo libero a contatto con realtà sportive, culturali e ricreative in cui sono seguiti da figure adulte che ricoprono, in questi contesti, un ruolo educativo importante anche se in modo informale. Stiamo parlando di allenatori sportivi, istruttori, insegnanti di musica, responsabili e animatori di centri ricreativi e più in generale di tutti quei contesti in cui l'adulto ricopre un ruolo di guida e di leader. I luoghi in cui i giovani passano gran parte del loro tempo libero sono, inoltre, importanti perché si inseriscono in momenti di crescita dei ragazzi fondamentali poiché lasciano tracce profonde che connoteranno positivamente o negativamente il percorso di vita successivo. Gli adulti che lavorano in questi ambiti necessitano, dunque, di un presa di coscienza del ruolo educativo informale che ricoprono.